Evaluación de la calidad del currículo escolar a partir de la eficacia. El caso del bachillerato de una universidad mexicana

• Main Author: Saúl Vidales Rodarte
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura 2010-11-01
• Series: Revista Iberoamericana de Educación
• Subjects: currículo; calidad; evaluación de la calidad del currículo; eficacia; eficacia objetiva; eficacia percibida
• Online Access: https://rieoei.org/RIE/article/view/1707
• ISSN: 1022-6508; 1681-5653

El presente trabajo es parte de una investigación evaluativa realizada en la Educación Media Superior de México, en el contexto del preuniversitario de una universidad pública mexicana. El objetivo general de la investigación consistió en evaluar la calidad del currículo escolar de dicho preuniversitario a partir de las variables, dimensiones e indicadores arrojados por el Programa de Seguimiento y Evaluación de la Calidad del Proyecto Curricular (PROSECAPC) aplicado, durante el periodo 1993-2005, en el mismo centro escolar universitario. La evaluación del currículo escolar se ha realizado desde tres cualidades o atributos que lo caracterizan como un proyecto de calidad: la eficacia, la pertinencia y la eficiencia, asumiéndose éstos como criterios y como dimensiones de la evaluación de la calidad. El caso que se presenta corresponde a la Unidad Académica Preparatoria de la Universidad Autónoma de Zacatecas, México, y los resultados de la evaluación se refieren, aquí, a una de las tres cualidades o atributos: la eficacia. A su vez, la eficacia como cualidad o atributo de la calidad del currículo escolar se mide y valora a partir de variables, categorías e indicadores seleccionados desde la literatura científica de la investigación y desde el propio Programa de Seguimiento y Evaluación. La eficacia del currículo es evaluada desde dos grandes variables: la eficacia objetiva y la eficacia percibida