Significado do fracasso escolar para os atores sociais que utilizam o programa de assistência primária de saúde escolar - PROASE no município de Ribeirão Preto Significado del fracaso escolar para los actores sociales que utilizan el programa de asistencia primária de salud escolar "PROASE" en el municipio de Ribeirão Preto Meaning of school failure to social actors who use the program of school health primary care - PROASE at the municipality of Ribeirão Preto

• Main Authors: Maria das Graças Carvalho Ferriani, Marta Angélica Iossi
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de São Paulo 1998-12-01
• Series: Revista Latino-Americana de Enfermagem
• Subjects: bajo rendimiento escolar; ocupaciones en salud; escolares; enfermería; baixo rendimento escolar; ocupações em saúde; enfermagem; low outcomes at school; health occupations; school students; nursing
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-11691998000500005
• ISSN: 0104-1169; 1518-8345

O presente estudo tem como objetivo identificar e analisar o significado do fracasso escolar para os atores sociais que utilizam o Programa de Assistência Primária de Saúde Escolar - PROASE (familiares, profissionais da educação e da saúde) que atuam no Programa, articulando o discurso desses atores com o oficial, visando subsidiar ações futuras para o Programa. O nosso estudo utiliza como referencial teórico, a pesquisa qualitativa, fundamentada em MINAYO (1992). Foi escolhida uma área em que o PROASE desenvolve suas atividades e, através da técnica de entrevista semi-estruturada e análise de documentos, foi possível conhecer como os três segmentos, que fazem parte da amostra, entendem o significado do fracasso escolar.<br>El presente trabajo tiene como objetivo identificar y analizar el significado del fracaso escolar para los actores sociales que utilizam el PROASE - Programa de Asistência Primária del Salud Escolar (familiares, profesionales de educación y salud) articulando el discurso de esos actores con el discurso oficial, con planes de conceder subsidiayudas para futuras acciones para el Programa. Como referencial teórico fue utilizado un enfoque cualitativo, fundamentado en Minayo (1992). Fue elegida el área en que el PROASE desarrolla sus actividades, y a través de la técnica de entrevista semi estructurada y análisis de documentos, fue posible conocer e identificar la forma como los tres segmentos que hacen parte de la muestra (familia, profesionales de educación y salud) entiendem el significado del fracaso escolar.<br>The present study has the purpose to identify and analyze the meaning of school failure to social actors that use or work in the Program of School Health Primary Care - PROASE (family members, health and education professionals) and to articulate their discourse with the official discourse in order to establish the program's future actions. Our study has a qualitative theoretical framework based in Minayo (1992). One area where PROASE develops its activities was chosen and by semistructured interviews and documentation analysis it was possible to know how the three segments that compose the sample understand the meaning of school failure.