A trajetória formativa de educadoras de jovens e adultos em projeto de educação popular: entre o formal e o não-formal
Este artigo sintetiza a pesquisa desenvolvida junto a uma escola pública de EJA no município de Gravataí, região Metropolitana de Porto Alegre - RS. O estudo aborda a relação entre a educação formal e não formal na formação de educadores(as) de EJA que atuam em projeto fundamentado nos pressupostos...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade de Passo Fundo (UPF)
2017-12-01
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| Series: | Espaço Pedagógico |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/7693 |
| Summary: | Este artigo sintetiza a pesquisa desenvolvida junto a uma escola pública de EJA no município de Gravataí, região Metropolitana de Porto Alegre - RS. O estudo aborda a relação entre a educação formal e não formal na formação de educadores(as) de EJA que atuam em projeto fundamentado nos pressupostos teórico-metodológicos da educação popular (EP). O objetivo é analisar a relação entre as experiências formativas dessas educadoras e suas implicações sobre a identificação dos sujeitos com a EP. Assim, a relação EJA x EP contextualiza o tema. No percurso metodológico, a participação constituiu-se como princípio norteador. A observação participante e as entrevistas individuais semiestruturadas com quatro educadoras são os procedimentos adotados. Os resultados revelam a dicotomia entre o formal e não formal. As educadoras associam-nos, respectivamente, à teoria e à prática. No âmbito do nãoformal, as falas indicam a tensão escola x mantenedora, que condiciona a identificação das educadoras com a EP. Além disso, as reflexões das educadoras mostram que são dispersos os seus saberes sobre a EJA e sua relação com a EP, bem como a identificação com este campo educacional. |
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| ISSN: | 0104-7469 2238-0302 |