Portuguese in the EFL classroom? = Português na sala de aula de inglês?
Enquanto muitas escolas particulares de idiomas proibem ou restringem o uso da primeira língua (L1) na aula de inglês, pesquisas sobre contextos de ensino de inglês como língua estrangeira (ILE) indicam os benefícios, tanto para alunos quanto para professores, do uso da L1 como uma ferramenta eficaz...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2010-01-01
|
Series: | Brazilian English Language Teaching Journal |
Subjects: | |
Online Access: | http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/viewFile/8349/6487 |
id |
doaj-76641b2858dc46d7b9b166efd6642960 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-76641b2858dc46d7b9b166efd66429602021-03-08T23:06:12ZengEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)Brazilian English Language Teaching Journal2178-36402010-01-0112121138000433383Portuguese in the EFL classroom? = Português na sala de aula de inglês?Corcoran, JamesEnquanto muitas escolas particulares de idiomas proibem ou restringem o uso da primeira língua (L1) na aula de inglês, pesquisas sobre contextos de ensino de inglês como língua estrangeira (ILE) indicam os benefícios, tanto para alunos quanto para professores, do uso da L1 como uma ferramenta eficaz no processo de aprendizagem de segunda língua (L2). Baseado em pesquisas recentes, este artigo explora os porquês de professores incluírem ou excluírem a L1 (usada por alunos e professores) da sala de aula de inglês como língua estrangeira para adultos. Duas escolas particulares de inglês como língua estrangeira do nordeste do Brasil são o contexto dessa pesquisa de método misto. Os resultados incluem uma vasta lista de razões pelas quais os professores incluem a L1 ou limitam o seu uso. A conclusão do artigo apresenta as implicações dos achados deste estudo para as escolas privadas de inglês como língua estrangeira, incluindo-se professores, formadores de professores e administradoreshttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/viewFile/8349/6487inglês - ensinolínguas - ensino - métodos e técnicasaquisição da segunda língua - metodologia |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Corcoran, James |
spellingShingle |
Corcoran, James Portuguese in the EFL classroom? = Português na sala de aula de inglês? Brazilian English Language Teaching Journal inglês - ensino línguas - ensino - métodos e técnicas aquisição da segunda língua - metodologia |
author_facet |
Corcoran, James |
author_sort |
Corcoran, James |
title |
Portuguese in the EFL classroom? = Português na sala de aula de inglês? |
title_short |
Portuguese in the EFL classroom? = Português na sala de aula de inglês? |
title_full |
Portuguese in the EFL classroom? = Português na sala de aula de inglês? |
title_fullStr |
Portuguese in the EFL classroom? = Português na sala de aula de inglês? |
title_full_unstemmed |
Portuguese in the EFL classroom? = Português na sala de aula de inglês? |
title_sort |
portuguese in the efl classroom? = português na sala de aula de inglês? |
publisher |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS) |
series |
Brazilian English Language Teaching Journal |
issn |
2178-3640 |
publishDate |
2010-01-01 |
description |
Enquanto muitas escolas particulares de idiomas proibem ou restringem o uso da primeira língua (L1) na aula de inglês, pesquisas sobre contextos de ensino de inglês como língua estrangeira (ILE) indicam os benefícios, tanto para alunos quanto para professores, do uso da L1 como uma ferramenta eficaz no processo de aprendizagem de segunda língua (L2). Baseado em pesquisas recentes, este artigo explora os porquês de professores incluírem ou excluírem a L1 (usada por alunos e professores) da sala de aula de inglês como língua estrangeira para adultos. Duas escolas particulares de inglês como língua estrangeira do nordeste do Brasil são o contexto dessa pesquisa de método misto. Os resultados incluem uma vasta lista de razões pelas quais os professores incluem a L1 ou limitam o seu uso. A conclusão do artigo apresenta as implicações dos achados deste estudo para as escolas privadas de inglês como língua estrangeira, incluindo-se professores, formadores de professores e administradores |
topic |
inglês - ensino línguas - ensino - métodos e técnicas aquisição da segunda língua - metodologia |
url |
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/viewFile/8349/6487 |
work_keys_str_mv |
AT corcoranjames portugueseintheeflclassroomportuguesnasaladeauladeingles |
_version_ |
1714794974930796544 |