| Summary: | Enquanto muitas escolas particulares de idiomas proibem ou restringem o uso da primeira língua (L1) na aula de inglês, pesquisas sobre contextos de ensino de inglês como língua estrangeira (ILE) indicam os benefícios, tanto para alunos quanto para professores, do uso da L1 como uma ferramenta eficaz no processo de aprendizagem de segunda língua (L2). Baseado em pesquisas recentes, este artigo explora os porquês de professores incluírem ou excluírem a L1 (usada por alunos e professores) da sala de aula de inglês como língua estrangeira para adultos. Duas escolas particulares de inglês como língua estrangeira do nordeste do Brasil são o contexto dessa pesquisa de método misto. Os resultados incluem uma vasta lista de razões pelas quais os professores incluem a L1 ou limitam o seu uso. A conclusão do artigo apresenta as implicações dos achados deste estudo para as escolas privadas de inglês como língua estrangeira, incluindo-se professores, formadores de professores e administradores
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