Las marcas del género en las trayectorias biográficas de las maestras de Educación Infantil. Analizando nuestra historia para desmontar el patriarcado

• Main Authors: Sonlleva Velasco, M., Martínez Scott, S., Barba-Martín, R.A.
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria (CRIEME) 2019-12-01
• Series: Cabás
• Subjects: biografías; educación infantil; formación inicial del profesorado; género; identidad docente; biographies; early childhood education; initial teacher training; gender; teacher identity
• Online Access: http://revista.muesca.es/articulos22/491-las-marcas-del-genero-en-las-trayectorias-biograficas-de-las-maestras-de-educacion-infantil-analizando-nuestra-historia-para-desmontar-el-patriarcado

Las investigaciones sobre identidad docente exigen tener en cuenta dos categorías: género y contexto histórico. Este trabajo analiza la biografía de 66 maestras de Educación Infantil para descubrir cómo las experiencias de género marcan sus trayectorias y les hacen entender la educación desde la estereotipia. Centrándonos en las vivencias familiares y escolares descubrimos que escogen la profesión por influencia social, política y familiar. Los roles y estereotipos aprendidos favorecen la reproducción de la estructura social hegemónica y una educación diferenciada para cada sexo. Es importante reflexionar sobre sus experiencias previas para favorecer un modelo educativo libre de sesgos de género.