A formação continuada para gestores da educação básica e a demanda do cotidiano escolar: uma análise no âmbito das políticas públicas
As transformações políticas e econômicas que permearam o século XX tornou o conhecimento como força produtiva, consequentemente, as exigências sobre a escola, bem como sua gestão se multiplicaram. Desse modo, esta pesquisa de abordagem qualitativa consiste em relacionar as políticas de formação cont...
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Universidade Estadual Paulista
2016-12-01
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| Series: | Política e Gestão Educacional |
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doaj-7633b2e88d014e2c834153f9b333e8442020-11-24T22:24:42ZengUniversidade Estadual PaulistaPolítica e Gestão Educacional1519-90292016-12-010044446210.22633/rpge.v20.n3.97225802A formação continuada para gestores da educação básica e a demanda do cotidiano escolar: uma análise no âmbito das políticas públicasEvally Solaine de Souza Rodrigues0Maria Alice de Miranda Aranda1Maria das Graças Fernandes de Amorim dos Reis2Mestranda em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD.Universidade Federal da Grande DouradosUniversidade Federal de Mato Grosso do SulAs transformações políticas e econômicas que permearam o século XX tornou o conhecimento como força produtiva, consequentemente, as exigências sobre a escola, bem como sua gestão se multiplicaram. Desse modo, esta pesquisa de abordagem qualitativa consiste em relacionar as políticas de formação continuada de gestores da Educação Básica com o atendimento às demandas do cotidiano escolar. Para a elaboração desta, recorreu-se a pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas semiestruturadas com três gestores escolares e um gestor educacional de um munícipio do Sul do estado de Mato Grosso do Sul. Ao final, verificou-se que há impasses entre a efetivação das políticas de formação continuada de gestores e o atendimento da demanda do cotidiano escolar.http://seer.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9722Gestão escolar. Formação continuada. Políticas educacionais. |
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Evally Solaine de Souza Rodrigues Maria Alice de Miranda Aranda Maria das Graças Fernandes de Amorim dos Reis |
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As transformações políticas e econômicas que permearam o século XX tornou o conhecimento como força produtiva, consequentemente, as exigências sobre a escola, bem como sua gestão se multiplicaram. Desse modo, esta pesquisa de abordagem qualitativa consiste em relacionar as políticas de formação continuada de gestores da Educação Básica com o atendimento às demandas do cotidiano escolar. Para a elaboração desta, recorreu-se a pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas semiestruturadas com três gestores escolares e um gestor educacional de um munícipio do Sul do estado de Mato Grosso do Sul. Ao final, verificou-se que há impasses entre a efetivação das políticas de formação continuada de gestores e o atendimento da demanda do cotidiano escolar. |
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