Bioquímica nos livros didáticos de Biologia: análise da presença de obstáculos epistemológicos

• Main Authors: Carolina Heyse Niebisch, Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Federal do Pará 2016-07-01
• Series: Amazônia
• Subjects: obstáculos epistemológicos; ensino de biologia; bioquímica; livros didáticos
• Online Access: http://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2585
• ISSN: 1980-5128; 2317-5125

Tendo em vista a importância dos livros didáticos no contexto de sala de aula, o presente trabalho investigou a presença de obstáculos epistemológicos em conteúdos bioquímicos de quatro livros didáticos utilizados por professores da rede estadual de ensino de Florianópolis/SC. Para tanto foi avaliado, em uma análise qualitativa, o primeiro volume de cada obra, correspondente ao primeiro ano do ensino médio. A identificação e caracterização dos obstáculos de experiência primeira e conhecimento geral foi realizada nos conteúdos básicos de bioquímica (água, sais minerais, vitaminas, macromoléculas e metabolismo energético). Já a análise dos demais obstáculos (verbal, conhecimento unitário e pragmático, substancialista, realista e animista) foi realizada qualitativa e quantitativamente nos mesmos conteúdos, exceto o metabolismo energético. De acordo com os resultados obtidos foi possível notar a presença de todos os obstáculos epistemológicos nos materiais avaliado, com destaque para o obstáculo epistemológico substancialista. A presença destes obstáculos afeta negativamente a aquisição do conhecimento científico dos estudantes; portanto, seu diagnóstico pode vir a auxiliar os professores a lhes contornarem, reduzindo assim os entraves presentes no processo ensino-aprendizagem destes conteúdos nas escolas da região.