| Summary: | A construção do sentido de um texto exige do leitor a rápida ativação de uma grande diversidade de processos mentais, capacidade essa que está diretamente relacionada ao seu grau de inteligência. Este estudo tem como objetivo investigar a existência de relação entre os níveis de inteligência e de compreensão em leitura de cento e quarenta e dois sujeitos, emparelhados conforme o nível de escolaridade, que responderam a dois instrumentos de testagem: uma escla de inteligencia e um teste de compreensão em leitura. O s resultados mostram uma significativa correlação entre os escores de ambos os instrumentos; a interpretação dos dados é feita através da análise dos pontos de convergência entre o processamento mental subjacente tanto à compreensão em leitura quanto ao desempenho em tarefas cognitivas
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