TIC y diversidad funcional: conocimiento del profesorado

• Main Authors: José María Fernández Batanero, Alejandro Rodríguez-Martín
• Format: Article
• Language: English
• Published: Asociación Universitaria de Educación 2017-12-01
• Series: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education
• Subjects: accesibilidad; accesibilida; Tecnologías de la Información y Comunicación; diversidad funcional; entrevista; formación del profesorado; inclusión educativa
• Online Access: https://formacionasunivep.com/ejihpe/index.php/journal/article/view/204
• ISSN: 2174-8144; 2254-9625

La educación de calidad en igualdad y equidad requiere el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa. Este se adquiere favoreciendo la formación permanente del profesorado, un aprendizaje continuo adaptado a las necesidades y a las características de los alumnos. En este contexto, el presente artículo muestra los resultados de una investigación cuyo propósito ha sido conocer el nivel de formación y conocimiento del profesorado de educación primaria de Andalucía, con respecto a la aplicación de las TIC a personas con diversidad funcional. El diseño de investigación utilizado ha sido de tipo mixto (metodología cuantitativa y cualitativa), analizándose 342 cuestionarios suministrados a docentes de educación primaria y 84 entrevistas realizadas a informantes claves (miembros de equipos directivos, coordinadores TIC, directores y asesores tecnológicos de centros de formación del profesorado). Entre las conclusiones podemos destacar la falta de conciencia y preparación por parte del profesorado, así como que el desarrollo de experiencias de formación en este ámbito sigue siendo insuficiente y, en ocasiones, inexistente.