Escola: lugar de estudar e de comer School: a place for studying and eating

• Main Authors: Tânia Mara Bernardelli, Janaina Braga de Paiva, Sara Emanuela Mota, Anderson Carvalho dos Santos, Elizeu Clementino de Souza, Ligia Amparo Santos, Gardênia Vieira Fontes, Lilian Barbosa Ramos, Maria Cecília de Souza Minayo, Maria do Carmo Soares de Freitas, Franklin Demétrio, Isadora Menezes
• Format: Article
• Language: English
• Published: Associação Brasileira de Pós-Graduação em Saúde Coletiva 2013-04-01
• Series: Ciência & Saúde Coletiva
• Subjects: Significados da alimentação esco­lar; Análise de narrativas; Alimentação saudável; The significance of school nutrition; Analysis of narratives; healthy food
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232013000400010

Este estudo tem por objetivo discutir significados sobre alimentação escolar atribuídos por estudantes em escolas públicas na Bahia. Trata-se de compreender aspectos simbólicos associados à alimentação escolar na complexidade do mundo cotidiano da escola. Utiliza-se uma abordagem qualitativa para a compreensão do comer na escola e das noções sobre alimentação saudável, a partir das narrativas orais e escritas desses adoles­centes. Os relatos enunciam oposições entre alimentação estranha e familiar e vice-versa. O que é familiar torna-se estranho a depender do tempo/lugar. Citam diversos exemplos de alimentos que são da tradição, mas que se tornam estranhos ou não habituais ao horário. A cultura alimentar dos estudantes requer a obtenção de alimentos em dois momentos: merenda e almoço (ou jantar). Entidades estas que são distintas, não se mesclam e devem estar presentes na escola, pois para estes atores sociais, estudar e comer são necessidades que se complementam.<br>This study seeks to discuss the significance of school nutrition expressed by students in public schools from the state of Bahia, Brazil. The objective is to understand the symbolic aspects associated with school nutrition. The results of a survey into the significance of nutrition offered by the Brazilian School Nutrition Program (PNAE) expressed by students from six public schools in municipalities in the state of Bahia, Brazil, are presented. A qualitative approach to understand nutrition at school and notions about healthy food by analyzing oral and written narratives of adolescents is used. The reports point to opposing stances between food in the home and food outside the home. What is customary can appear strange depending on the time and place. In this sense, they do not make an association between healthy food and PNAE. The food culture requires students to eat food on two occasions: breakfast and lunch (or dinner). These are aspects that are distinct, however they must be combined in school, because for these social actors, studying and eating are necessities that complement each other.