Processos de formação e prática docente na educação de jovens e adultos
Este artigo apresenta os avanços de uma investigação que estuda a construção da prática de uma professora de jovens e adultos no Chaco (Argentina). Este trabalho enfoca os processos formativos do professor e a relação com sua prática. É uma investigação qualitativa, com estudo de caso. Foi realizad...
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Universidade São Francisco
2020-12-01
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doaj-73e2d9c0772d470eb02aa52d472d0d342021-05-20T20:40:01ZengUniversidade São FranciscoHorizontes0103-77062317-109X2020-12-0138110.24933/horizontes.v38i1.1141Processos de formação e prática docente na educação de jovens e adultosGladys Blazich0Maria del Carmen Lorenzatti1Universidad Nacional del Nordeste – ArgentinaUniversidad Nacional de Chilecito y Universidad Nacional de Córdoba Este artigo apresenta os avanços de uma investigação que estuda a construção da prática de uma professora de jovens e adultos no Chaco (Argentina). Este trabalho enfoca os processos formativos do professor e a relação com sua prática. É uma investigação qualitativa, com estudo de caso. Foi realizada análise da documentação oficial; observações de aulas e outras atividades com os alunos; e entrevistas em profundidade com gerentes e professores. É apresentado o contexto político da formação de professores para a modalidade; uma análise dos processos formativos de Sara em sua prática diária; por fim, traçam-se algumas opiniões sobre a relação entre a formação e a prática docente. Os processos formativos localizados no contexto são reconhecidos. https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1141 |
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Gladys Blazich Maria del Carmen Lorenzatti |
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Este artigo apresenta os avanços de uma investigação que estuda a construção da prática de uma professora de jovens e adultos no Chaco (Argentina). Este trabalho enfoca os processos formativos do professor e a relação com sua prática. É uma investigação qualitativa, com estudo de caso. Foi realizada análise da documentação oficial; observações de aulas e outras atividades com os alunos; e entrevistas em profundidade com gerentes e professores. É apresentado o contexto político da formação de professores para a modalidade; uma análise dos processos formativos de Sara em sua prática diária; por fim, traçam-se algumas opiniões sobre a relação entre a formação e a prática docente. Os processos formativos localizados no contexto são reconhecidos.
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