Políticas educacionais e trabalho docente na rede estrado em 2006

• Main Authors: Teodora Ens, Laura Jane Ribeiro Garbini Both
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Tuiuti do Paraná 2018-11-01
• Series: Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional
• Online Access: https://interin.utp.br/index.php/a/article/view/1931
• ISSN: 1980-9700; 2175-2613

Este texto focaliza os trabalhos aprovados no VI Seminário da Rede ESTRADO em 2006, cujo tema foi a regulação e o trabalho docente. O estudo analisa os trabalhos do Eixo 1 – “Políticas educativas na América Latina: consequências sobre a formação e o trabalho docente” - o qual recebeu a maioria (65%) dos trabalhos inscritos. Esses trabalhos trataram sobre “identidade e profissionalização docente”; “trabalho docente e classe social”; “trabalho docente” em área específica, e alguns discutiram a formação do professor - formação continuada e formação inicial. Essa concentração parece ser um indicativo de que os pesquisadores buscam compreender as implicações das políticas educacionais nas transformações do trabalho docente, ou seja, como estas políticas tratam o processo de complexificacão pelo qual vem passando o profissional professor no desempenho de seu trabalho. Pela análise dos artigos, constatamos que, em geral, reportam-se ao indicativo de que as políticas de formação de professores interferem nas condições de trabalho docente, possibilitando a precarização e mercadorização desse trabalho, marcado pela tendência neoliberal e com repercussões no espaço educacional e social.