O currículo de uma escola de formação pedagógica e a dimensão ambiental: dilemas entre teoria e práxis The curriculum of a pedagogical formation school and the environmental dimension: a dilemma between theory and praxis

• Main Authors: Luciene Gonçalves Rosa, Valderi Duarte Leite, Monica Maria Pereira da Silva
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista 2008-01-01
• Series: Ciência & Educação
• Subjects: Formação inicial; Currículo; Dimensão ambiental; Pedagogical formatio; Curriculum; Environmental dimension
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132008000300014
• ISSN: 1516-7313; 1980-850X

O artigo trata da análise do currículo de uma Escola de formação Inicial, de nível médio, com relação à dimensão ambiental, considerando a necessidade de inserir a discussão das questões ambientais na formação de educadores como prescrito na Política Nacional de Educação Ambiental, que tem como prioridade gerar reflexão e contribuir para uma melhor compreensão do Ambiente e de suas inter-relações e interdependência. Para esse estudo, foi utilizado a técnica da análise de conteúdos, dentre outras. Os resultados refletem a necessidade de se trabalhar a temática ambiental, com enfoque interdisciplinar e transdisciplinar e de Formação continuada para os profissionais da educação.<br>The article treats of the analysis of the curriculum of a School of Initial formation, of medium level, regarding the environmental dimension, considering the need to insert the discussion of the environmental subjects in the educators' formation as having prescribed in the National Politics of Environmental Education, that has as priority to generate reflection and to contribute for a best understanding understanding of the environment and of your interrelations and interdependence.. For that study, the technique of the analysis of contents was used, among others. The results reflect the need to work the environmental theme, with focus interdisciplinary and transdisciplinary and of continuous Formation for the professionals of the education.