Rosa Sensat y los orígenes de los movimientos de renovación pedagógica

• Main Author: María Teresa CODINA
• Format: Article
• Language: English
• Published: Ediciones Universidad de Salamanca 2010-03-01
• Series: Historia de la Educación
• Online Access: https://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/6857

RESUMEN: En Cataluña el comienzo de la dictadura franquista representó la ruptura violenta de un proceso educativo de calidad. En un ambiente sociocultural retrógrado y represivo, ya en los años 40 hay educadores que intentan cambiar algo. A mitad de los 50, pedagogos de la generación anterior transmiten información sobre pedagogía activa a maestros que sienten interés de mejorar la educación. La ilusión, la dedicación, y la voluntad eficaz de padres y maestros se concretan en la creación de escuelas: educación integral, contacto con la realidad, dimensión social, libertad/ responsabilidad, trabajo en equipo. La formación de maestros cristaliza en la institución «Rosa Sensat». En los 60 la coordinación de escuelas representa un Movimiento de Renovación Pedagógica. En los 70 las experiencias educativas se extienden, los principios se estructuran, la Ley de Educación General Básica oficializa la renovación que había empezado clandestina. El 1 enero 1981, el gobierno de la Generalitat asume las competencias de educación.<br /><br /> ABSTRACT: For Catalonia, the beginning of Franco's dictatorship meant a violent rupture in an existing educational process of high quality. In a retrograde and repressive sociocultural environment, already in the 40s, some educators try to make a change. In the mídaos, pedagogues belonging to the previous generation, pass over information about Active Pedagogy to teachers interested in having a better education. Hope, devotion and firm will of teachers and parents make possible the creation of schools based on integral education; contact with reality, social dimension, freedom/responsibility, and team work. Teacher training crystallizes in the institution «Rosa Sensat». In the 60s, coordination of schools leads to a Movement of Pedagogical Renovation. In the 70s, educational experiences spread out, principles are framed, and the Ley de Educación General Básica (General Basic Education Law) makes official the renovation that had began in secrecy. On the first of January of 1981, the Government off the Generalitat gets in charge of Education competences in Catalonia.