Aperfeiçoando os modelos de EAD existentes na formação de professores = Improving EAD current models of the teachers formation
Existem, basicamente, no Brasil dois grandes modelos de EAD, na formação de professores, com muitas variáveis: No primeiro, aparece mais o professor no seu papel tradicional, onde é visto pelos alunos ao vivo (tele-aula) ou em aula gravada (vídeo-aula). Além, há leituras e atividades presenciais e v...
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Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS
2009-01-01
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doaj-70da97c388674a22a43bf7c8da044c2a2021-03-08T23:06:06ZspaEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRSEducação0101-465X2009-01-01323286290000419519Aperfeiçoando os modelos de EAD existentes na formação de professores = Improving EAD current models of the teachers formationMoran, José ManuelExistem, basicamente, no Brasil dois grandes modelos de EAD, na formação de professores, com muitas variáveis: No primeiro, aparece mais o professor no seu papel tradicional, onde é visto pelos alunos ao vivo (tele-aula) ou em aula gravada (vídeo-aula). Além, há leituras e atividades presenciais e virtuais (modelo tele/video-aula). No segundo modelo, o professor não "dá aula", ele se comunca através de materiais impessos e digitais, escritos de forma dialogada e com tutoria presencial em pólos e/ou virtual, através da internet. Utiliza alguns vídeos eventualmente, não sistematicamente (modelo WEB). O artigo mostra os avanços havidos na EAD na formação de professores e faz algumas propostas para termos efetivamente uma educação a distância de qualidadehttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/viewFile/5775/4196educação a distânciaensino superiorprofessores - formação profissional |
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Existem, basicamente, no Brasil dois grandes modelos de EAD, na formação de professores, com muitas variáveis: No primeiro, aparece mais o professor no seu papel tradicional, onde é visto pelos alunos ao vivo (tele-aula) ou em aula gravada (vídeo-aula). Além, há leituras e atividades presenciais e virtuais (modelo tele/video-aula). No segundo modelo, o professor não "dá aula", ele se comunca através de materiais impessos e digitais, escritos de forma dialogada e com tutoria presencial em pólos e/ou virtual, através da internet. Utiliza alguns vídeos eventualmente, não sistematicamente (modelo WEB). O artigo mostra os avanços havidos na EAD na formação de professores e faz algumas propostas para termos efetivamente uma educação a distância de qualidade |
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