Autorregulação da Motivação: Crenças e Estratégias de Alunos Portugueses do 7º ao 9º Ano de Escolaridade

• Main Authors: Paula Paulino, Isabel Sá, Adelina Lopes da Silva
• Format: Article
• Language: English
• Published: SpringerOpen 2015-09-01
• Series: Psicologia: Reflexão e Crítica
• Subjects: Autorregulação da motivação; adolescentes; autoeficácia; metas de realização; valor da tarefa
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722015000300574&lng=en&tlng=en

A motivação é um tema essencial quando se reflete sobre a aprendizagem e o sucesso escolar. A autorregulação da motivação na aprendizagem (AMA) é identificada como um aspeto fundamental das competências de autorregulação da aprendizagem. O processo de AMA inclui o metaconhecimento sobre a motivação e as estratégias de regulação da motivação. Neste estudo, a Escala de Autorregulação da Motivação na Aprendizagem (EAMA) foi aplicada a 316 estudantes entre o 7º e o 9º ano de Escolaridade. Os resultados obtidos indicam que as expectativas de autoeficácia, o valor da tarefa e as metas de realização são bons preditores do uso de estratégias de AMA. Foram encontradas diferenças entre os géneros e o ano escolar na utilização de estratégias e nas crenças motivacionais.