Fatores de contextualização em textos redigidos por um estudante surdo

• Main Authors: Claudia Rosa Riolfi, Carla Samile Machado Trucolo Trindade
• Format: Article
• Language: deu
• Published: Universidade Estadual de Campinas
• Series: Pro-Posições
• Subjects: writing; deafness; teaching; textual coherence; titles
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072019000100514&lng=en&tlng=en

Resumo O trabalho tem como objetivo analisar o percurso de aprendizagem de escrita de um aluno surdo a partir de atividades realizadas em uma oficina de redação em Língua Portuguesa, ministrada por um professor ouvinte. Questões: 1) Como um estudante surdo administra, em seus escritos, os fatores de contextualização, elementos que ancoram o texto em uma situação comunicativa determinada? e 2) Em que medida a intervenção do professor é necessária para que o aluno surdo venha a compreender o uso de títulos de textos? Foi realizada comparação de 29 textos, com ênfase na construção dos títulos. Principais alterações: 1) atenção à grafia das palavras; 2) uso de parágrafos; 3) refinamento de título; 4) cálculo da interpretação do leitor; 5) uso de conectivos; 6) conjugação verbal e 7) sintaxe. Com relação à escrita de títulos, a ação docente mostrou-se fundamental para a conquista dessa competência por parte de um aluno surdo.