Impasses na sala de aula de ciências: a psicanálise pode auxiliar?
Neste trabalho apresentaremos três diferentes situações de sala de aula de Física, caracterizadas pela presença de um impasse na condução do processo de ensino. Com o auxílio de um referencial psicanalítico mostraremos que esses impasses tem uma raiz comum na posição assumida implicitamente e/ou in...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
2011-11-01
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| Series: | Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências |
| Online Access: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4094 |
| Summary: | Neste trabalho apresentaremos três diferentes situações de sala de aula de Física, caracterizadas pela presença de um impasse na condução do processo de ensino. Com o auxílio de um referencial psicanalítico mostraremos que esses impasses tem uma raiz comum na posição assumida implicitamente e/ou inconscientemente pelos docentes. Mostraremos também como diferentes circunstâncias modificaram estas posições e produziram efeitos no processo de ensino. |
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| ISSN: | 1806-5104 1984-2686 |