Experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funções

O estudo de funções é considerado um tópico relevante no ensino damatemática estando presente nos diversos níveis de formação, desde ofundamental até o ensino superior. Sua relevância pode ser explicada devida aampla aplicação deste conceito nas diversas áreas do conhecimento, por meio daanálise de...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Marília Zabel, Ivanete Zuchi Siple
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2013-08-01
Series:Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Online Access:https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1634
id doaj-70077825c6044aec8f8a17946bbcd620
record_format Article
spelling doaj-70077825c6044aec8f8a17946bbcd6202020-11-25T03:02:25ZporUniversidade Tecnológica Federal do ParanáRevista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia1982-873X2013-08-016210.3895/S1982-873X2013000200010901Experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funçõesMarília ZabelIvanete Zuchi SipleO estudo de funções é considerado um tópico relevante no ensino damatemática estando presente nos diversos níveis de formação, desde ofundamental até o ensino superior. Sua relevância pode ser explicada devida aampla aplicação deste conceito nas diversas áreas do conhecimento, por meio daanálise de fenômenos, descrições de regularidades e interpretações deinterdependência e generalizações. Desta forma, este artigo tem como principalobjetivo apresentar uma sequência didática para abordar o conceito de função deforma dinâmica. A atividade proposta visa introduzir o conceito de função pormeio da compreensão das grandezas envolvidas e a relação entre elas, articulandoos diferentes registros de representação, mediados pelo uso de tecnologias. Aatividade proposta neste trabalho pode representar um recurso importante tantopara professores do Ensino Básico quanto do Superior, podendo ser adaptadas deacordo com a realidade de cada turma. Na experimentação realizada observamosque esse tipo de abordagem diferenciada pode proporcionar aos alunos umconhecimento mais efetivo e significativo, pois propiciam momentos dediscussões, interpretações e compreensão do objeto matemático, bem como podese tornar um elemento motivador em relação à disciplina ou a determinadosconteúdos. Palavras-chave: Atividades experimentais, Sequência didática, Recursostecnológicos, Ensino de funções.https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1634
collection DOAJ
language Portuguese
format Article
sources DOAJ
author Marília Zabel
Ivanete Zuchi Siple
spellingShingle Marília Zabel
Ivanete Zuchi Siple
Experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funções
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
author_facet Marília Zabel
Ivanete Zuchi Siple
author_sort Marília Zabel
title Experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funções
title_short Experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funções
title_full Experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funções
title_fullStr Experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funções
title_full_unstemmed Experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funções
title_sort experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funções
publisher Universidade Tecnológica Federal do Paraná
series Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
issn 1982-873X
publishDate 2013-08-01
description O estudo de funções é considerado um tópico relevante no ensino damatemática estando presente nos diversos níveis de formação, desde ofundamental até o ensino superior. Sua relevância pode ser explicada devida aampla aplicação deste conceito nas diversas áreas do conhecimento, por meio daanálise de fenômenos, descrições de regularidades e interpretações deinterdependência e generalizações. Desta forma, este artigo tem como principalobjetivo apresentar uma sequência didática para abordar o conceito de função deforma dinâmica. A atividade proposta visa introduzir o conceito de função pormeio da compreensão das grandezas envolvidas e a relação entre elas, articulandoos diferentes registros de representação, mediados pelo uso de tecnologias. Aatividade proposta neste trabalho pode representar um recurso importante tantopara professores do Ensino Básico quanto do Superior, podendo ser adaptadas deacordo com a realidade de cada turma. Na experimentação realizada observamosque esse tipo de abordagem diferenciada pode proporcionar aos alunos umconhecimento mais efetivo e significativo, pois propiciam momentos dediscussões, interpretações e compreensão do objeto matemático, bem como podese tornar um elemento motivador em relação à disciplina ou a determinadosconteúdos. Palavras-chave: Atividades experimentais, Sequência didática, Recursostecnológicos, Ensino de funções.
url https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1634
work_keys_str_mv AT mariliazabel experimentomassamolaumaabordagemdinamicaparaoensinodasfuncoes
AT ivanetezuchisiple experimentomassamolaumaabordagemdinamicaparaoensinodasfuncoes
_version_ 1724689641586556928