تبیین جو یادگیری اثر بخش بر اساس مؤلفه‌ها‌ی مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمایی شهر ارومیه
هدف از این پژوهش تبیین جو یادگیری بر اساس کارکردهای مدیریت کلاس درس است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان دوره راهنمایی شهر ارومیه در سال تحصیلی 86-85 هستند. حجم نمونه 40 کلاس درس با معلم ثابت است که در طی سال تحصیلی هر دو یا سه هفته یکبار و در مجموع 12 جلسه به طور مستقیم مشاده شده‌اند. ابزار جمع آ...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Alzahra University
2008-03-01
|
| Series: | اندیشه‌های نوین تربیتی |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_244_cf44d208ba9654dc975f811ae2c74c3c.pdf |
| id |
doaj-6fbb8e2cef914d45a5833a1ac2b8a435 |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-6fbb8e2cef914d45a5833a1ac2b8a4352020-11-25T01:31:34ZfasAlzahra Universityاندیشه‌های نوین تربیتی1735-448X2476-76542008-03-014115517610.22051/jontoe.2008.244244تبیین جو یادگیری اثر بخش بر اساس مؤلفه‌ها‌ی مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمایی شهر ارومیهپروین صمدیسعید رجائی پورتقی آقا حسینیحسن قلاوندیهدف از این پژوهش تبیین جو یادگیری بر اساس کارکردهای مدیریت کلاس درس است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان دوره راهنمایی شهر ارومیه در سال تحصیلی 86-85 هستند. حجم نمونه 40 کلاس درس با معلم ثابت است که در طی سال تحصیلی هر دو یا سه هفته یکبار و در مجموع 12 جلسه به طور مستقیم مشاده شده‌اند. ابزار جمع آوری داده‌ها چک لیست مشاهده بوده که به صورت عینی و مصداقی تهیه شده است. یافته‌های پژوهش نشان داد که معلمان دوره راهنمایی شهر ارومیه کارکرد طراحی و سازماندهی، رهبری و نظارت را کمی بالاتر از حد متوسط و کارکرد ارزشیابی را پایین تر از حد متوسط محقق کرده‌اند. جو یادگیری کلاس نیز بالاتر از حد متوسط توصیف شده است. نتایج تحقیق نشان داد که، هر کدام از کارکردهای مدیریت به طور جداگانه با یکدیگر و با جو یادگیری همبستگی مثبت و معنی‌داری دارند. ضریب همبستگی چندگانه 857/0 و ضریب تعیین 735/0 بوده است بنابراین، در مجموع 5/73 درصد واریانس مربوط به جو یادگیری بوسیله کارکردهای مدیریت کلاس درس تبیین می‌شود.http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_244_cf44d208ba9654dc975f811ae2c74c3c.pdfمدیریت کلاس درسطراحی و سازماندهی کلاس درسرهبری کلاس درسنظارت و کنترل کلاس درسارزشیابی کلاس درسجو یادگیری |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
پروین صمدی سعید رجائی پور تقی آقا حسینی حسن قلاوندی |
| spellingShingle |
پروین صمدی سعید رجائی پور تقی آقا حسینی حسن قلاوندی تبیین جو یادگیری اثر بخش بر اساس مؤلفه‌ها‌ی مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمایی شهر ارومیه اندیشه‌های نوین تربیتی مدیریت کلاس درس طراحی و سازماندهی کلاس درس رهبری کلاس درس نظارت و کنترل کلاس درس ارزشیابی کلاس درس جو یادگیری |
| author_facet |
پروین صمدی سعید رجائی پور تقی آقا حسینی حسن قلاوندی |
| author_sort |
پروین صمدی |
| title |
تبیین جو یادگیری اثر بخش بر اساس مؤلفه‌ها‌ی مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمایی شهر ارومیه |
| title_short |
تبیین جو یادگیری اثر بخش بر اساس مؤلفه‌ها‌ی مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمایی شهر ارومیه |
| title_full |
تبیین جو یادگیری اثر بخش بر اساس مؤلفه‌ها‌ی مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمایی شهر ارومیه |
| title_fullStr |
تبیین جو یادگیری اثر بخش بر اساس مؤلفه‌ها‌ی مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمایی شهر ارومیه |
| title_full_unstemmed |
تبیین جو یادگیری اثر بخش بر اساس مؤلفه‌ها‌ی مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمایی شهر ارومیه |
| title_sort |
تبیین جو یادگیری اثر بخش بر اساس مؤلفه‌ها‌ی مدیریت کلاس درس در مدارس راهنمایی شهر ارومیه |
| publisher |
Alzahra University |
| series |
اندیشه‌های نوین تربیتی |
| issn |
1735-448X 2476-7654 |
| publishDate |
2008-03-01 |
| description |
هدف از این پژوهش تبیین جو یادگیری بر اساس کارکردهای مدیریت کلاس درس است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان دوره راهنمایی شهر ارومیه در سال تحصیلی 86-85 هستند. حجم نمونه 40 کلاس درس با معلم ثابت است که در طی سال تحصیلی هر دو یا سه هفته یکبار و در مجموع 12 جلسه به طور مستقیم مشاده شده‌اند. ابزار جمع آوری داده‌ها چک لیست مشاهده بوده که به صورت عینی و مصداقی تهیه شده است. یافته‌های پژوهش نشان داد که معلمان دوره راهنمایی شهر ارومیه کارکرد طراحی و سازماندهی، رهبری و نظارت را کمی بالاتر از حد متوسط و کارکرد ارزشیابی را پایین تر از حد متوسط محقق کرده‌اند. جو یادگیری کلاس نیز بالاتر از حد متوسط توصیف شده است.
نتایج تحقیق نشان داد که، هر کدام از کارکردهای مدیریت به طور جداگانه با یکدیگر و با جو یادگیری همبستگی مثبت و معنی‌داری دارند. ضریب همبستگی چندگانه 857/0 و ضریب تعیین 735/0 بوده است بنابراین، در مجموع 5/73 درصد واریانس مربوط به جو یادگیری بوسیله کارکردهای مدیریت کلاس درس تبیین می‌شود. |
| topic |
مدیریت کلاس درس طراحی و سازماندهی کلاس درس رهبری کلاس درس نظارت و کنترل کلاس درس ارزشیابی کلاس درس جو یادگیری |
| url |
http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_244_cf44d208ba9654dc975f811ae2c74c3c.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT prwynṣmdy tbyynjwyạdgyryạtẖrbkẖsẖbrạsạsmwlfhhạymdyrytḵlạsdrsdrmdạrsrạhnmạyysẖhrạrwmyh AT sʿydrjạỷypwr tbyynjwyạdgyryạtẖrbkẖsẖbrạsạsmwlfhhạymdyrytḵlạsdrsdrmdạrsrạhnmạyysẖhrạrwmyh AT tqyậqạḥsyny tbyynjwyạdgyryạtẖrbkẖsẖbrạsạsmwlfhhạymdyrytḵlạsdrsdrmdạrsrạhnmạyysẖhrạrwmyh AT ḥsnqlạwndy tbyynjwyạdgyryạtẖrbkẖsẖbrạsạsmwlfhhạymdyrytḵlạsdrsdrmdạrsrạhnmạyysẖhrạrwmyh |
| _version_ |
1725085954811625472 |