Contrarios y aprendizaje: preferencia por las diferencias salientes entre objetos

• Main Authors: Sílvia Llach, M. Dolors De Ribot
• Format: Article
• Language: Catalan
• Published: Universitat Autònoma de Barcelona 2010-02-01
• Series: Educar
• Subjects: antonimia; adquisición del lenguaje; estructura del significado léxico; adjetivos dimensionales
• Online Access: https://educar.uab.cat/article/view/87
• ISSN: 0211-819X; 2014-8801

A partir de la hipótesis de que los contrarios son un elemento adecuado para las tareas de aprendizaje, en este estudio se ha investigado la respuesta de niños y adultos ante una serie de estímulos que se han agrupado en más opuestos y menos opuestos. La finalidad de este trabajo es investigar si los sujetos analizados se sienten más atraídos por los objetos que muestran una relación de oposición mayor que los que no la muestran. Los resultados evidencian que los niños escogen más los contrarios que los adultos. Estos resultados se discuten a la luz de las principales hipótesis que intentan explicar la dificultad de adquisición de los antónimos y también de las que los consideran un elemento adecuado para el aprendizaje.