ENTRE LA SALIDA LABORAL Y LA REALIZACIÓN PERSONAL: UNA INTERPRETACIÓN ETNOGRÁFICA DE LA VIDA UNIVERSITARIA EN SECTORES POPULARES A PARTIR DEL MOZART DE NORBERT ELIAS / Between job opportunities and personal fulfillment: an ethnographic interpretation of u

• Main Authors: Laura Colabella, Patricia Vargas
• Format: Article
• Language: English
• Published: Museo de Antropologia 2015-12-01
• Series: Revista del Museo de Antropologia
• Subjects: generación; vocación; Mozart; estudiantes universitarios; generation; vocation; university students
• Online Access: http://revistas.unc.edu.ar/index.php/antropologia/article/view/13236

<p><em>Nos proponemos aquí analizar cuáles son las razones que, estudiantes universitarios “de primera generación” de una universidad del conurbano bonaerense creada hace escasos 4 años, invocan a la hora de fundamentar la decisión de “entrar”, “seguir” y “dejar” sus estudios. Dos elementos resultan cruciales para entender este proceso. El primero es la noción de “vocación” que articula la salida laboral con la realización personal. El segundo es la posición generacional de los estudiantes en las trayectorias de sus familias (en su mayoría trabajadores rurales y urbanos), en dos sentidos: uno de ellos vinculado a la posibilidad de concretar las aspiraciones en términos de movilidad social; el otro relacionado con el cuestionamiento de la noción de generación en términos de homogeneidad etaria. Para abordar las evidencias empíricas reconstruidas durante el trabajo de campo, nos ampararemos en una lectura crítica del Mozart de Norbert Elias. </em></p><p><strong> </strong></p><p><strong>Abstract</strong></p><p><em>We analyze what are the reasons that university students "first generation" of a university founded only 4 years ago, when invoked in support of the decision to "go", to "continue" and to "leave" their studies. Two elements are crucial to understand this process. The first is the notion of "vocation" that articulates working out with personal fulfillment. The second is the generation position of students in the paths of their families (mostly rural and urban workers) in two ways: one linked to the possibility of achieving the aspirations in terms of social mobility; the other related to the questioning of the notion of generation in terms of age homogeneity. To address the empirical evidence reconstructed during the fieldwork, we will rely on a critical reading of the Mozart of Norbert Elias.</em></p>