O significado da escola nas sociedades do século XXI (O exemplo da escola francesa)
Atualmente todas as sociedades humanas vivem diversas situações de revolução. As descobertas científicas do fim do século XIX e, sobretudo, aquelas do século XX mudaram radicalmente as relações do homem com o ecossistema físico-natural, no qual nasce, desenvolve-se, produz e morre. As bases cult...
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Universidade Nove de Julho
2004-01-01
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| Series: | EccoS Revista Científica |
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doaj-6ed41c6e29e54d4e9b6a3afd23280f1d2020-11-25T02:24:40ZporUniversidade Nove de JulhoEccoS Revista Científica1517-19491983-92782004-01-0162107128O significado da escola nas sociedades do século XXI (O exemplo da escola francesa)Jean BiarnèsAtualmente todas as sociedades humanas vivem diversas situações de revolução. As descobertas científicas do fim do século XIX e, sobretudo, aquelas do século XX mudaram radicalmente as relações do homem com o ecossistema físico-natural, no qual nasce, desenvolve-se, produz e morre. As bases culturais1 de todas as sociedades são fortemente abaladas. Perguntar para que pode servir a escola nessas novas relações homem/ambiente, relações apenas identificadas, compreendidas, e em perpétua evolução, torna-se a questão incontornável das sociedades pós-industriais e, mais além, de todas as sociedades, independentemente de seus modos de desenvolvimento. Tomando o exemplo do sistema francês, tentamos abrir os eixos de construção de respostas para essa questão.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71560206 |
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de revolução. As descobertas científicas do fim do século XIX e, sobretudo,
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ecossistema físico-natural, no qual nasce, desenvolve-se, produz e morre. As
bases culturais1 de todas as sociedades são fortemente abaladas. Perguntar
para que pode servir a escola nessas novas relações homem/ambiente, relações
apenas identificadas, compreendidas, e em perpétua evolução, torna-se
a questão incontornável das sociedades pós-industriais e, mais além, de
todas as sociedades, independentemente de seus modos de desenvolvimento.
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