O significado da escola nas sociedades do século XXI (O exemplo da escola francesa)
Atualmente todas as sociedades humanas vivem diversas situações de revolução. As descobertas científicas do fim do século XIX e, sobretudo, aquelas do século XX mudaram radicalmente as relações do homem com o ecossistema físico-natural, no qual nasce, desenvolve-se, produz e morre. As bases cult...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2004-01-01
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| Series: | EccoS Revista Científica |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71560206 |
| Summary: | Atualmente todas as sociedades humanas vivem diversas situações
de revolução. As descobertas científicas do fim do século XIX e, sobretudo,
aquelas do século XX mudaram radicalmente as relações do homem com o
ecossistema físico-natural, no qual nasce, desenvolve-se, produz e morre. As
bases culturais1 de todas as sociedades são fortemente abaladas. Perguntar
para que pode servir a escola nessas novas relações homem/ambiente, relações
apenas identificadas, compreendidas, e em perpétua evolução, torna-se
a questão incontornável das sociedades pós-industriais e, mais além, de
todas as sociedades, independentemente de seus modos de desenvolvimento.
Tomando o exemplo do sistema francês, tentamos abrir os eixos de construção
de respostas para essa questão. |
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| ISSN: | 1517-1949 1983-9278 |