O reconhecimento da identidade racial na educação infantil

• Main Authors: Hellen Araujo Queiroz, Jady Beatriz Siqueira Alvarenga, Iel Marciano de Moraes-Filho, Ariana Fidelis, Leila Mendes Araujo, Lidia Mendes de Araujo
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Faculdade de Ciências e Educação Sena Aires 2018-04-01
• Series: REVISA
• Subjects: identidade; criança; educação infantil; racista; professor.
• Online Access: http://revistafacesa.senaaires.com.br/index.php/revisa/article/view/305

<p>Avaliou-se o transcorrer da construção da identidade de uma criança afrodescendente nas Escolas Brasileiras. Trata-se de uma revisão da literatura científica realizada em abril de 2017 na Biblioteca Virtual em Educação (BVE), Periódicos Capes e o Google Acadêmico por meio dos descritores: Identidade, criança, educação infantil, racista, professor. O estudo fora dividido em três vertentes: 1. A identidade do afrodescendente; 2. Desenvolvimento da Identidade da Criança; 3. O Papel do professor na construção da Identidade da criança afrodescendente. A identidade da criança afrodescendente é construída nas séries iniciais da educação básica, ressaltando assim o papel fundamental em que a escola e os fatores que a compõem, como professores, livros didáticos, e quaisquer outros desempenham nesse processo. O professor deve se preparar para lidar com esses assuntos em sala de aula, e não apenas propagar estereótipos sobre a identidade da criança afrodescendente. Pensando nessa sociedade onde a intolerância, o desrespeito, preconceitos, racismos e discriminações têm estado tão presentes, as escolas e seus professores, são agentes com função mediadora pautam a capacidade de influenciar os cidadãos em processo de formação, assim devem lutar e buscar uma educação igualitária, que seja democrática e cidadã e valorize as identidades das crianças negras. Que essas crianças possam falar, mostrar e “vestir” sua identidade, sem medo e com orgulho.</p> <p> </p>