Práxis pedagógica e produção de sentidos à atividade de estudo para estudantes do PROEJA

• Main Authors: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin, Ivanir Ribeiro
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade São Francisco 2020-08-01
• Series: Horizontes
• Online Access: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/961

Neste artigo apresentam-se os resultados de uma pesquisa sobre o sentido que os estudantes atribuem à atividade de estudo, a partir da experiência de escolarização em um curso PROEJA. Toma-se como foco central o debate da práxis pedagógica, compreendida como a unidade dialética conteúdo e forma do ensino (VIEIRA PINTO, 1989). Os resultados apontam para uma dicotomia na apropriação dos conhecimentos técnicos e teóricos. E embora algumas contradições da escola indiquem possibilidades de superação dessa dicotomia, pode-se avançar na direção de uma educação emancipatória e não dual da classe trabalhadora, na medida em que a escola assumir o compromisso político-pedagógico de situar o trabalho e a formação para o trabalho no sistema capitalista de produção, evidenciando assim suas contradições.