Consultoria colaborativa como estratégia de formação continuada para professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual

• Main Authors: Danúsia Cardoso Lago, Dulcéria Tartuci
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2020-03-01
• Series: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
• Subjects: Educação especial; Consultoria colaborativa; Formação de professores; Deficiência intelectual.
• Online Access: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13512

A colaboração entre profissionais da educação especial e comum fomentou uma pesquisa de pós-doutorado, cujo objetivo foi analisar a Consultoria Colaborativa como estratégia pedagógica para formação continuada de professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa pautado nos pressupostos da pesquisa colaborativa e da Teoria Histórico Cultural. Ocorreu na Universidade Federal de Goiás – UFG e em duas escolas; participaram seis professoras da rede estadual de ensino. Os dados foram construídos nos meses de fevereiro a dezembro de 2016. Nesse recorte analisou-se uma das categorias advindas do Roteiro de entrevista, contendo a avaliação da formação. Os resultados apontaram que esse tipo de formação proporciona discussões com foco na escolarização, apresenta caminhos possíveis para uma prática docente que visa a potencialidade desses estudantes e pode se constituir como estratégia para os cursos de formação continuada.