Resultados del sistema educativo mexicano en su contexto. ¿Coartada estructural o estructura que coarta?

• Main Author: Fernando Mejía Botero
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Iberoamericana 2013-11-01
• Series: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
• Subjects: resultados educativos; prueba PISA; índice de desarrollo humano; distribución de ingreso; gasto federal en educación
• Online Access: https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/263

Trabajo que muestra cómo el bajo desempeño educativo del país, medido por PISA 2012, tiene más relación con condiciones socioeconómicas distintas al tamaño bruto de su economía. Se plantea la hipótesis de que las condiciones socioeconómicas del país no son una coartada estructural (que explica los resultados educativos), sino que ellas, en realidad, coartan el desarrollo educativo. Así, al sistema educativo mexicano le toca remontar dichas condiciones y hay suficiente evidencia de que no lo logra. También se muestra cómo la estructura fiscal es de baja contribución, lo que se asocia con una alta concentración del ingreso y niveles altos de pobreza, aunque con un gasto medio en educación. Con estos temas, se puede afirmar que México posee unas instituciones sociales excluyentes y extractivas, razones que explican el estado educativo del país.