METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR ENHANCING READING COMPREHENSION FOR ENGLISH LANGUAGE LEARNERS

• Main Authors: Karina Luzdelia Mendoza Bravo, María Dolores Chávez Loor, Carlos Humberto Chancay Cedeño
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Regional Autónoma de Los Andes-Extensión Santo Domingo 2020-04-01
• Series: Mikarimin
• Online Access: http://45.238.216.13/ojs/index.php/mikarimin/article/view/1855

ABSTRACT This study aims to develop a methodological proposal to develop reading comprehension in university students by encourage them to read not just in the classroom but also outside. The literature review showed that a positive attitude toward reading through different text become a motivation for students because the text is based on their interests. When learners create a long-lasting motivation according to the text, the reader will have many kinds of attention getting a tremendous impact on reading development. In addition, offering a varying of opportunities to the students permit they stay active in the reading process. In conclusion, reading comprehension is a vital skill for university students which must be developed during the learning process of English as a foreign language. It also becomes more interesting when the text is related to their interest to call their attention in the classroom. KEYWORDS: reading comprehension; methodological proposal; foreign language; motivation. PROPUESTA METODOLÓGICA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE LECTURA PARA APRENDICES DE IDIOMA INGLÉS RESUMEN Este estudio tiene como objetivo presentar una propuesta pedagógica para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes universitarios alentándolos a leer no solo en el aula sino también fuera de ella. La revisión de la literatura mostró que una actitud positiva hacia la lectura a través de diferentes textos se convierte en una motivación para los estudiantes porque estos se basan en sus intereses. Cuando los alumnos crean una motivación duradera de acuerdo con el texto, el lector tendrá muchos tipos de atención y y, por ende, un mejor desarrollo de la lectura. Además, los procesos de lectura ofrecen una variedad de oportunidades a los estudiantes que les permite mantenerse activos mientras leen. En conclusión, la comprensión lectora es una habilidad vital para los estudiantes universitarios que debe desarrollarse durante el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera. También, la lectura comprensiva se vuelve más amena cuando las lecturas están relacionadas con los intereses del lector, lo cual permite una mayor motivación para leer. PALABRAS CLAVE: comprensión lectora; propuesta metodológica; idioma extranjero; motivación.