La lecturabilidad icónica: una hipótesis para su evaluación

La lecturabilidad icónica: una hipótesis para su evaluación

Una de las modalidades de análisis del acto didáctico, entendido como proceso comunicativo, se asienta en la valoración de la facilidad de interpretación del mensaje en función de sus posibles receptores. De este modo, el criterio de facilitación puede entenderse como similar al de eficacia. Desde l...

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Main Author: Rosario BELTRÁN DE TENA
Format: Article
Language:English
Published: Ediciones Universidad de Salamanca 2009-11-01
Series:Enseñanza & Teaching
Online Access:https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3184
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