Uso de puntos de referencia y de representaciones gráficas para resolver tareas numéricas en secundaria
En este trabajo se reflexiona sobre dos componentes del sentido numérico: el uso de puntos de referencia y de representaciones gráficas para estimar cantidades y operaciones (con números naturales, decimales y fracciones). Se presentan los resultados de una prueba escrita contestada por 47 estudiant...
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Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico
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doaj-6ad7e4868b38475785581150c94eb43f2020-11-25T00:21:13ZengDidáctica de la Matemática: Pensamiento NuméricoPNA1887-39871887-39872016-03-01103191217Uso de puntos de referencia y de representaciones gráficas para resolver tareas numéricas en secundariaRut Almeida0Alicia Bruno1Universidad de la LagunaUniversidad de la LagunaEn este trabajo se reflexiona sobre dos componentes del sentido numérico: el uso de puntos de referencia y de representaciones gráficas para estimar cantidades y operaciones (con números naturales, decimales y fracciones). Se presentan los resultados de una prueba escrita contestada por 47 estudiantes de educación secundaria. Los resultados indican dificultades de los estudiantes para hacer uso de puntos de referencia numéricos y para construir sus propias representaciones gráficas, prefiriendo métodos basados en reglas. Mejores resultados se obtuvieron en la estimación numérica a partir de gráficas ya dadas. Los resultados más bajos se corresponden con tareas en las que están implicadas las fracciones.http://pna.es/Numeros2/pdf/Almeida2016PNA10(3)Usode.pdfEducación secundariaEstrategiasPuntos de referenciaRepresentaciones gráficasSentido numérico |
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En este trabajo se reflexiona sobre dos componentes del sentido numérico: el uso de puntos de referencia y de representaciones gráficas para estimar cantidades y operaciones (con números naturales, decimales y fracciones). Se presentan los resultados de una prueba escrita contestada por 47 estudiantes de educación secundaria. Los resultados indican dificultades de los estudiantes para hacer uso de puntos de referencia numéricos y para construir sus propias representaciones gráficas, prefiriendo métodos basados en reglas. Mejores resultados se obtuvieron en la estimación numérica a partir de gráficas ya dadas. Los resultados más bajos se corresponden con tareas en las que están implicadas las fracciones. |
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