| Summary: | (ES) El patrimonio histórico educativo forma parte del patrimonio cultural de la humanidad. Conscientes
de ello, muchos son los trabajos que, especialmente en la última década, están contribuyendo
al estudio, investigación, recuperación, puesta en valor y difusión de la memoria y el patrimonio
de la educación. En este artículo, la preocupación por sensibilizar a los más pequeños de la sociedad
en la salvaguarda y conservación del patrimonio histórico educativo nos lleva a describir una
experiencia didáctica consistente en el diseño e implementación de un encuentro intergeneracional
entre niños/as y abuelos/as, desarrollado en el marco universitario desde el Museo Pedagógico de
la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Se trata de una práctica
pedagógica concebida para que pequeños y mayores intercambien pensamientos, vivencias y sentimientos,
relacionados con los juegos y juguetes del ayer. Todo ello, con la intención de reconocer
la importancia que tiene propiciar oportunidades didácticas que contribuyan a reconocer que tanto
los juegos, como los juguetes del pasado, son una parte importante de nuestra herencia patrimonial
histórico educativa. // (EN) The educational heritage is part of the cultural heritage of humanity. In the last decade, there are
many trials that are contributing to the study, research, recovery, valorisation and dissemination
of memory and heritage education. This article describes a teaching experience in the design and
implementation of an intergenerational encounter between children and grandparents, developed
from the Pedagogical Museum of the Faculty of Education at the University of Seville. The experience
is to sensitize younger members of the society in safeguarding and preservation of historical
heritage education. This is a pedagogical practice designed for young and old alike to exchange
thoughts, experiences and feelings related to yesterday games and toys. The intention is to recognize
the importance of promoting educational opportunities that contribute to recognize that both
games, and toys of the past, are an important part of our historical and education heritage.
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