LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE EN PERSPECTIVA CRÍTICO-GENEALÓGICA. EL CASO ESPAÑOL

LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE EN PERSPECTIVA CRÍTICO-GENEALÓGICA. EL CASO ESPAÑOL

En este trabajo se trata deesbozar algunas ideas sobre la construcción del oficio docente, desde una perspectiva crítico-genealógica, que nos permitan situarhistóricamente los actuales discursos y prácticas, de neta raigambre neoliberal, sobre la formación del profesorado...

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Main Author: Juan Mainer Baqué
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia 2019-12-01
Series:Revista Binacional Brasil - Argentina
Subjects:
profesionalización docente.
perspectiva crítico-genealógica.
didáctica crítica.
tecnoburocracia.
totalcapitalismo.
Online Access:http://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/6251/4733
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spelling doaj-69805f5f613e4a9ba3f8593cbd7ffc982020-11-25T03:46:29ZspaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaRevista Binacional Brasil - Argentina2316-12052019-12-0108028094https://doi.org/10.22481/rbba.v8i2.6251LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE EN PERSPECTIVA CRÍTICO-GENEALÓGICA. EL CASO ESPAÑOLJuan Mainer Baqué0Federación "Icaria" (Fedicaria)En este trabajo se trata deesbozar algunas ideas sobre la construcción del oficio docente, desde una perspectiva crítico-genealógica, que nos permitan situarhistóricamente los actuales discursos y prácticas, de neta raigambre neoliberal, sobre la formación del profesorado, así comolos supuestos nuevos perfiles profesionales que se postulan y pretenden, en particular para la educación secundaria en España, enel marco de las políticas educativas del totalcapitalismo.http://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/6251/4733profesionalización docente.perspectiva crítico-genealógica.didáctica crítica.tecnoburocracia.totalcapitalismo.
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