La Forme Scolaire et la Pédagogie Freinet, à l’Épreuve de l’Éducation Comparée. Sur le livre d’Yves Reuter et autres études longitudinales.

La Forme Scolaire et la Pédagogie Freinet, à l’Épreuve de l’Éducation Comparée. Sur le livre d’Yves Reuter et autres études longitudinales.

Cet article a pour but d’analyser quelques rares recherches dans le domaine de l’éducation, menées en France sur "la forme scolaire", et plus particulièrement celle de la pédagogie Freinet. Dans les sciences de l’éducation, il est actuellement de bon ton de marginaliser la dimension pédago...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Olivier Francomme
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2010-05-01
Series:Educação: Teoria e Prática
Online Access:http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/3651
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spelling doaj-68177127cdca434abf8f6cd3415792c22020-11-24T22:39:46ZporUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoEducação: Teoria e Prática1981-81062010-05-0120342382La Forme Scolaire et la Pédagogie Freinet, à l’Épreuve de l’Éducation Comparée. Sur le livre d’Yves Reuter et autres études longitudinales.Olivier Francomme0l'ACADÉMIE D'AMIENS - PARIS - FRANÇACet article a pour but d’analyser quelques rares recherches dans le domaine de l’éducation, menées en France sur "la forme scolaire", et plus particulièrement celle de la pédagogie Freinet. Dans les sciences de l’éducation, il est actuellement de bon ton de marginaliser la dimension pédagogique au profit d’autres approches : cognitiviste, didactique, … Pourtant il est indéniable qu’elle a un effet à la fois sur les apprentissages scolaires, mais encore dans l’acquisition de compétences moins valorisées par le système éducatif français.http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/3651
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description Cet article a pour but d’analyser quelques rares recherches dans le domaine de l’éducation, menées en France sur "la forme scolaire", et plus particulièrement celle de la pédagogie Freinet. Dans les sciences de l’éducation, il est actuellement de bon ton de marginaliser la dimension pédagogique au profit d’autres approches : cognitiviste, didactique, … Pourtant il est indéniable qu’elle a un effet à la fois sur les apprentissages scolaires, mais encore dans l’acquisition de compétences moins valorisées par le système éducatif français.
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