A modernização das universidades: Memórias contra o tempo
A modernização das universidades: Memórias contra o tempo O discurso da modernização tomou conta das universidades, também em Portugal, sobretudo a partir dos anos 2006/2007. Na primeira parte destas minhas memórias, argumento que este discurso tem como base uma concepção urgente do tempo. Reside a...
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Universidade do Minho
2018-10-01
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Series: | Revista Portuguesa de Educação |
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doaj-676db248d9794f249aa2d2065be0e7a02020-11-25T01:21:14ZporUniversidade do MinhoRevista Portuguesa de Educação0871-91872183-04522018-10-0131Especial102510.21814/rpe.1507615076A modernização das universidades: Memórias contra o tempoAntónio Nóvoa0Universidade de Lisboa, PortugalA modernização das universidades: Memórias contra o tempo O discurso da modernização tomou conta das universidades, também em Portugal, sobretudo a partir dos anos 2006/2007. Na primeira parte destas minhas memórias, argumento que este discurso tem como base uma concepção urgente do tempo. Reside aqui o sucesso de conceitos e práticas que se definem num tempo curto: a empregabilidade, a excelência, a empresarialização, o empreendedorismo. Na segunda parte, defendo que não podemos fechar-nos num presente apressado que nos desvia da responsabilidade presente perante o futuro. A universidade tem de se pensar no tempo longo e lento que é necessário para uma educação de base científica e humanista, para o trabalho da ciência e da formação humana, para a participação democrática e para o exercício da responsabilidade pública. Palavras-chave: Modernização. Otium. Negotium. Tempo. Universidades.https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/15076 |
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A modernização das universidades: Memórias contra o tempo
O discurso da modernização tomou conta das universidades, também em Portugal, sobretudo a partir dos anos 2006/2007. Na primeira parte destas minhas memórias, argumento que este discurso tem como base uma concepção urgente do tempo. Reside aqui o sucesso de conceitos e práticas que se definem num tempo curto: a empregabilidade, a excelência, a empresarialização, o empreendedorismo. Na segunda parte, defendo que não podemos fechar-nos num presente apressado que nos desvia da responsabilidade presente perante o futuro. A universidade tem de se pensar no tempo longo e lento que é necessário para uma educação de base científica e humanista, para o trabalho da ciência e da formação humana, para a participação democrática e para o exercício da responsabilidade pública.
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