Abordagens imagético-verbais relacionadas à balança elétrica de Coulomb em livros didáticos de Física

• Main Authors: Maxwelton Ferreira Silva, Maria Amélia Monteiro
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) 2015-03-01
• Series: Caderno Brasileiro de Ensino de Física
• Subjects: balança elétrica de repulsão; representações imagético-verbais; análise de livros didáticos de física
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/35989
• ISSN: 1677-2334; 2175-7941

O propósito da presente pesquisa é analisar as abordagens imagético-verbais sobre a balança elétrica de repulsão de Coulomb, em dez livros didáticos de física, utilizados no nível médio da educação básica brasileira. A análise ocorreu a partir de três categorias da taxonomia de Perales e Jiménez, a saber: o grau de iconicidade das imagens, a relação da imagem com o texto principal e as etiquetas verbais, notadamente os sentidos que essas atribuem às imagens. As categorias foram analisadas individualmente em cada livro e guiadas por três questões de pesquisa correspondentes. Como referencial teórico, nos apoiamos em pesquisas que realçam distintas possibilidades e limitações acerca do uso das imagens com finalidades educacionais, em referenciais históricos que contemplam o desenvolvimento da eletricidade e do magnetismo nos séculos XVI e XVII, além da Primeira Memória Sobre a Eletricidade e o Magnetismo, na qual Coulomb descreve os procedimentos da construção do aparato experimental da balança elétrica. As análises evidenciam que as representações imagéticas acerca da balança elétrica não reproduzem fielmente o rigor requerido pelo aparato e mesmo àquelas categorizadas como fotografia, não mobilizam satisfatoriamente a constituição do aparato experimental. No tocante as abordagens textuais referentes à balança elétrica de repulsão, via de regra, encontram-se desarticuladas tanto das etiquetas verbais quanto das representações imagéticas do aparato. Além disso, subestimam a própria complexidade da constituição do aparato, priorizando algumas conjecturas decorrentes de interpretações dos resultados experimentais. Concluímos então que, nos livros didáticos analisados, as representações imagético-verbais da balança elétrica de Coulomb não são adequadamente mobilizadas, no sentido de contribuir com a compreensão dos conceitos subjacente ao mencionado aparato experimental.