تأثیر ارائة محتوای الکترونیکی با سبکهای آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی
آموزش و پرورش میکوشد تا بهوسیلة آموزش الکترونیک از جدیدترین فناوریها در یادگیری برای توسعه، بهبود کارآیی، و فراهمسازی عدالت آموزشی بهره گیرد. این پژوهش، با هدف بررسی تأثیر سبکهای آموزش مبتنی بر هوشهای زبانی، فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر، بر پیشرفت تحصیلی در آموزش ترکیبی انجام گرفت. در این پژوه...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Alzahra University
2016-04-01
|
| Series: | اندیشه‌های نوین تربیتی |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_2271_137c40dba6bada4a70c05fbba5c73b15.pdf |
| id |
doaj-66e64d98903c4e9f8ea081bdf8de2652 |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-66e64d98903c4e9f8ea081bdf8de26522020-11-24T20:40:30ZfasAlzahra Universityاندیشه‌های نوین تربیتی1735-448X2476-76542016-04-01121799510.22051/jontoe.2016.22712271تأثیر ارائة محتوای الکترونیکی با سبکهای آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبیمهران فرج اللهی0الهه بدیعی1دانشیار دانشگاه پیام نور تهران جنوبدانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان، ایرانآموزش و پرورش میکوشد تا بهوسیلة آموزش الکترونیک از جدیدترین فناوریها در یادگیری برای توسعه، بهبود کارآیی، و فراهمسازی عدالت آموزشی بهره گیرد. این پژوهش، با هدف بررسی تأثیر سبکهای آموزش مبتنی بر هوشهای زبانی، فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر، بر پیشرفت تحصیلی در آموزش ترکیبی انجام گرفت. در این پژوهش 60 نفر از دانشآموزان دختر سال سوم رشتة کامپیوتر هنرستانهای کاردانش شهر اصفهان شرکت داشتند، که بهطور تصادفی در دو گروه 30 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. قبل از پژوهش، دو گروه از نظر نیمرخ هوشهای چندگانه و مشخصات زمینهای مقایسه شدند و تفاوت معنیداری(در سطح05/0p< ) در دو گروه مشاهده نشد. همچنین، از یک پرسشنامة پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بهعنوان پیشآزمون و پس آزمون استفاده شد. آموزش در هر دو گروه بهصورت آموزش ترکیبی انجام شد. در گروه آزمایشی، علاوه بر روش مرسوم، از محتوای الکترونیکی محقق ساخته مبتنی بر هوشهای چندگانه استفاده شد. جهت تحلیل دادههای آماری از تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج پژوهش، بهطور معنیداری(در سطح05/0p< ) پیشرفت تحصیلی بالاتر دانشآموزانی را که همراه با محتوای الکترونیک با سبک آموزشی فضایی آموزش دیدهاند، نسبت به دانشآموزان گروه کنترل نشان میدهد. http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_2271_137c40dba6bada4a70c05fbba5c73b15.pdfهوش های چند گانه- آموزش الکترونیک- محتوای الکترونیکی- آموزش ترکیبی- تفاوت های فردی |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
مهران فرج اللهی الهه بدیعی |
| spellingShingle |
مهران فرج اللهی الهه بدیعی تأثیر ارائة محتوای الکترونیکی با سبکهای آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی اندیشه‌های نوین تربیتی هوش های چند گانه- آموزش الکترونیک- محتوای الکترونیکی- آموزش ترکیبی- تفاوت های فردی |
| author_facet |
مهران فرج اللهی الهه بدیعی |
| author_sort |
مهران فرج اللهی |
| title |
تأثیر ارائة محتوای الکترونیکی با سبکهای آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی |
| title_short |
تأثیر ارائة محتوای الکترونیکی با سبکهای آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی |
| title_full |
تأثیر ارائة محتوای الکترونیکی با سبکهای آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی |
| title_fullStr |
تأثیر ارائة محتوای الکترونیکی با سبکهای آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی |
| title_full_unstemmed |
تأثیر ارائة محتوای الکترونیکی با سبکهای آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی |
| title_sort |
تأثیر ارائة محتوای الکترونیکی با سبکهای آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی |
| publisher |
Alzahra University |
| series |
اندیشه‌های نوین تربیتی |
| issn |
1735-448X 2476-7654 |
| publishDate |
2016-04-01 |
| description |
آموزش و پرورش میکوشد تا بهوسیلة آموزش الکترونیک از جدیدترین فناوریها در یادگیری برای توسعه، بهبود کارآیی، و فراهمسازی عدالت آموزشی بهره گیرد. این پژوهش، با هدف بررسی تأثیر سبکهای آموزش مبتنی بر هوشهای زبانی، فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر، بر پیشرفت تحصیلی در آموزش ترکیبی انجام گرفت. در این پژوهش 60 نفر از دانشآموزان دختر سال سوم رشتة کامپیوتر هنرستانهای کاردانش شهر اصفهان شرکت داشتند، که بهطور تصادفی در دو گروه 30 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. قبل از پژوهش، دو گروه از نظر نیمرخ هوشهای چندگانه و مشخصات زمینهای مقایسه شدند و تفاوت معنیداری(در سطح05/0p< ) در دو گروه مشاهده نشد. همچنین، از یک پرسشنامة پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بهعنوان پیشآزمون و پس آزمون استفاده شد. آموزش در هر دو گروه بهصورت آموزش ترکیبی انجام شد. در گروه آزمایشی، علاوه بر روش مرسوم، از محتوای الکترونیکی محقق ساخته مبتنی بر هوشهای چندگانه استفاده شد. جهت تحلیل دادههای آماری از تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج پژوهش، بهطور معنیداری(در سطح05/0p< ) پیشرفت تحصیلی بالاتر دانشآموزانی را که همراه با محتوای الکترونیک با سبک آموزشی فضایی آموزش دیدهاند، نسبت به دانشآموزان گروه کنترل نشان میدهد. |
| topic |
هوش های چند گانه- آموزش الکترونیک- محتوای الکترونیکی- آموزش ترکیبی- تفاوت های فردی |
| url |
http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_2271_137c40dba6bada4a70c05fbba5c73b15.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT mhrạnfrjạllhy tạtẖyrạrạỷẗmḥtwạyạlḵtrwnyḵybạsbḵhạyậmwzsẖyzbạnydydạryfḍạyywḥrḵtyjsmạnygạrdnrbryạdgyrydrậmwzsẖtrḵyby AT ạlhhbdyʿy tạtẖyrạrạỷẗmḥtwạyạlḵtrwnyḵybạsbḵhạyậmwzsẖyzbạnydydạryfḍạyywḥrḵtyjsmạnygạrdnrbryạdgyrydrậmwzsẖtrḵyby |
| _version_ |
1716826731185176576 |