Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen

Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen

Bibliographic Details
Main Author: P. Euler
Format: Article
Language:deu
Published: Karlsruhe Institute of Technology, Institute for Technology Assessment and Systems Analysis (ITAS) 2005-08-01
Series:Technikfolgenabschätzung – Theorie und Praxis
Subjects:
Bildung
GND
Interdependenz
Interdisziplinarität
Menschenbild
Methodologie
Online Access:https://www.tatup.de/index.php/tatup/article/view/3520
Description
ISSN:1619-7623
2199-9201

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