¿Qué papel juegan los de partamentos en el desarrollo profesional de los profesores de secundaria?
El conocimiento de la enseñanza está muy influenciado por la educación primaria, lo que no termina de coincidir con lo que ocurre en secundaria. En nuestros institutos son los departamentos docentes los principales motores de socialización y de identidad profesional, al tiempo que contexto real d...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Grupo FORCE, Universidad de Granada
2001-01-01
|
| Series: | PROFESORADO |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56750105 |
| Summary: | El conocimiento de la enseñanza está muy influenciado por la educación primaria, lo que no
termina de coincidir con lo que ocurre en secundaria. En nuestros institutos son los departamentos
docentes los principales motores de socialización y de identidad profesional, al tiempo que contexto
real de desarrollo curricular y profesional. Desde ahí se plantea la necesidad de investigar sobre el
potencial y realidades de los departamentos docentes de secundaria en estos ámbitos. Este artículo
presenta, por tanto, los resultados de una investigación subvencionada por el CIDE (199698) sobre
modelos de planificación en educación secundaria. Entre sus conclusiones destaca como la
planificación colaborativa ofrece una oportunidad real de desarrollo curricular adaptado que exige y
posibilita desarrollo profesional. Los departamentos docentes son pues un lugar interesante para ir
forjando lazos profesionales de colaboración entre los profesores de educación secundaria que
merecen mayor atención, y a ello se dedica este trabajo. |
|---|---|
| ISSN: | 1138-414X 1989-639X |