| Summary: | O ensino de Filosofia costuma ser muito questionado, principalmente porque ser considerada uma área do conhecimento onde tudo se discute, pois caracteriza-se como mera opinião, sendo, dessa forma, considerado inútil para o ambiente escolar. É exatamente sobre essa dimensão que esse trabalho se debruça, apresentando como as aulas de Filosofia são percebidas e como algumas discussões e metodologias podem melhorar essa visão. O foco desse trabalho é o ensino de Filosofia, enquanto metodologia e disposição de recursos pedagógicos que possam acrescentar significado aos alunos. Além disso, também procuramos observar questões importantes sobre a realidade da comunidade escolar onde esse tipo de ensino está inserido, colocando em discussão uma questão bastante em voga no meio filosófico: o que ensinar? O ensino da história da filosofia ou o filosofar? Esse questionamento é crucial, uma vez que, definido o ponto de partida, pode-se, então, traçar um planejamento eficaz, trabalhando com os alunos, como tentamos mostrar no relato de experiência docente no final do trabalho, modos diferenciados de compreensão de mundo. Esse artigo parte, portanto, de uma análise bibliográfica, de modo a enumerar os vários apontamentos teóricos sobre o tema, e de um estudo de caso, onde é abordado como o ensino se dá na prática da sala de aula.
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