Revisión actualizada: enseñanza de las matemáticas desde los entornos virtuales de aprendizaje
La necesidad de implementar los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) es hoy, a raíz de la inédita situación generada por la pandemia del Covid19 y el trabajo escolar desde la no presencialidad, claramente justificada, dado que es una forma plausible de desarrollar las usuales actividades escolar...
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2021-05-01
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doaj-656d44ba1477467db73151af97e454722021-05-07T23:08:17ZspaInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)Ciencia y Educación2613-87942613-88082021-05-015210.22206/cyed.2021.v5i2.pp25-40Revisión actualizada: enseñanza de las matemáticas desde los entornos virtuales de aprendizajeJasmín Corrales Jaar0Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Venezuela La necesidad de implementar los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) es hoy, a raíz de la inédita situación generada por la pandemia del Covid19 y el trabajo escolar desde la no presencialidad, claramente justificada, dado que es una forma plausible de desarrollar las usuales actividades escolares. Esta investigación de carácter interpretativo-cualitativo tuvo como objetivo desarrollar una revisión de las investigaciones realizadas sobre los entornos virtuales de aprendizaje implementados para promover los procesos enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Para esto, se consultó en las bases de datos ERIC y Scielo. Se utilizaron descriptores y, posteriormente, mediante procesos de preselección, cribado y selección, se incluyeron 19 artículos para su estudio. Los hallazgos obtenidos muestran que la mayoría de ellos apunta sobre la eficacia de los EVA y las TIC para facilitar aprendizajes significativos de los contenidos matemáticos, aumentar la motivación y la metacognición. https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1776Entornos Virtuales de AprendizajeTICenseñanza de las matemáticasdocentestecnología educativa |
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