¿Cómo cuentan los niños al momento de resolver problemas?

• Main Authors: John Alexander Alba Vásquez, Alba Lucía Quintero Tobón
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2016-04-01
• Series: Infancias Imágenes
• Subjects: educación inicial; matemáticas; estrategias de conteo; estructuras aditivas; problemas verbales
• Online Access: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9825

En este artículo se analizan las estrategias de conteo utilizadas por un grupo de estudiantes de primer año de escolarización (5/7 años de edad) durante la implementación de una unidad didáctica diseñada en el marco de la enseñanza para la comprensión (EPC) y centrada en el planteamiento de problemas verbales de estructura aditiva (PVEA). La metodología es de naturaleza cualitativa descriptiva, y se empleó un diseño de investigación acción durante la implementación de la estrategia. Se clasificaron e identificaron las estrategias de conteo y los diferentes registros utilizados por los niños al momento de resolver las situaciones planteadas. Se identificó que para intentar resolver los PVEA propuestos, los niños apelan inicialmente a estrategias de conteo directo sobre los objetos y, a medida que la tarea lo exige, utilizan simultáneamente registros escritos en los que se recurre a representaciones auxiliares para realizar sobre estas las acciones de conteo.