Estética de la existencia y educación: la innovación pedagógica de finales del s. XX
Las prácticas educativas están social, político e históricamente construidas. Se construyen modelos y rituales en las prácticas educativas y se reproducen constantemente, haciendo perpetuar los elementos culturales y políticos introduciéndolos en los sujetos. Son dispositivos de poder. A su vez, son...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
FICUM
2016-10-01
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| Series: | Claridades: Revista de Filosofía |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://filosofiaenmalaga.net/claridades/8_2016/ARoldan_de_149_a_169.pdf |
| Summary: | Las prácticas educativas están social, político e históricamente construidas. Se construyen modelos y rituales en las prácticas educativas y se reproducen constantemente, haciendo perpetuar los elementos culturales y políticos introduciéndolos en los sujetos. Son dispositivos de poder. A su vez, son prácticas construidas desde lo singular, es decir, que se estructura desde cada actor de la práctica aportándole su propia significación. Así, la práctica educativa está inserta en múltiples significaciones. En este sentido, la docencia puede entenderse como un mecanismo de resistencia ante los dispositivos de poder, cuando se enmarca dentro del contexto más amplio de los llamados "cura sui" o Estéticas de la existencia concebidos por Michel Foucault. |
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| ISSN: | 1889-6855 1989-3787 |