O ensino de física contextualizado ao século XXI
Nesta carta apresento o meu ponto de vista sobre o importante papel da contextualização da física e seus desdobramentos na sociedade no ensino de física. Aponto meu questionamento sobre a real origem de disciplinas como “ciência, tecnologia e sociedade”(CTS) e “alfabetização científica e tecnológica...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Sociedade Brasileira de Física
|
| Series: | Revista Brasileira de Ensino de Física |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172017000400101&lng=en&tlng=en |
| id |
doaj-6479b2dab6754469a65e1872ef24c3c7 |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-6479b2dab6754469a65e1872ef24c3c72020-11-25T00:50:11ZporSociedade Brasileira de FísicaRevista Brasileira de Ensino de Física1806-912639410.1590/1806-9126-rbef-2017-0144S1806-11172017000400101O ensino de física contextualizado ao século XXIMarcos Paulo BelançonNesta carta apresento o meu ponto de vista sobre o importante papel da contextualização da física e seus desdobramentos na sociedade no ensino de física. Aponto meu questionamento sobre a real origem de disciplinas como “ciência, tecnologia e sociedade”(CTS) e “alfabetização científica e tecnológica”(ACT), argumentando que talvez se deva discutir a estrutura do ensino de física ao invés de “acrescentar” uma etapa que visa corrigir a lacuna que criamos entre a física e a sociedade. Muitos teóricos tem resgatado que CTS e ACT nasceram de um ponto de vista Freiriano sobre o ensino, entretanto o que vemos na prática é a insistência no método e em bibliográfias mais velhas do que este movimento pedagógico.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172017000400101&lng=en&tlng=enFísicaPolíticaSociedade |
| collection |
DOAJ |
| language |
Portuguese |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
Marcos Paulo Belançon |
| spellingShingle |
Marcos Paulo Belançon O ensino de física contextualizado ao século XXI Revista Brasileira de Ensino de Física Física Política Sociedade |
| author_facet |
Marcos Paulo Belançon |
| author_sort |
Marcos Paulo Belançon |
| title |
O ensino de física contextualizado ao século XXI |
| title_short |
O ensino de física contextualizado ao século XXI |
| title_full |
O ensino de física contextualizado ao século XXI |
| title_fullStr |
O ensino de física contextualizado ao século XXI |
| title_full_unstemmed |
O ensino de física contextualizado ao século XXI |
| title_sort |
o ensino de física contextualizado ao século xxi |
| publisher |
Sociedade Brasileira de Física |
| series |
Revista Brasileira de Ensino de Física |
| issn |
1806-9126 |
| description |
Nesta carta apresento o meu ponto de vista sobre o importante papel da contextualização da física e seus desdobramentos na sociedade no ensino de física. Aponto meu questionamento sobre a real origem de disciplinas como “ciência, tecnologia e sociedade”(CTS) e “alfabetização científica e tecnológica”(ACT), argumentando que talvez se deva discutir a estrutura do ensino de física ao invés de “acrescentar” uma etapa que visa corrigir a lacuna que criamos entre a física e a sociedade. Muitos teóricos tem resgatado que CTS e ACT nasceram de um ponto de vista Freiriano sobre o ensino, entretanto o que vemos na prática é a insistência no método e em bibliográfias mais velhas do que este movimento pedagógico. |
| topic |
Física Política Sociedade |
| url |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172017000400101&lng=en&tlng=en |
| work_keys_str_mv |
AT marcospaulobelancon oensinodefisicacontextualizadoaoseculoxxi |
| _version_ |
1725248860130902016 |