Da dualidade assumida à dualidade negada: o discurso da flexibilização justifica a inclusão excludente From assumed duality to denied duality: flexibility discourse justifies subordinate inclusion

• Main Author: Acacia Zeneida Kuenzer
• Format: Article
• Language: English
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES) 2007-10-01
• Series: Educação & Sociedade
• Subjects: Dualidade estrutural; Educação básica e profissional; Educação na acumulação flexível; Structural duality; Basic and professional education; Education in flexible accumulation
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302007000300024

Este artigo, com base nas pesquisas que a autora vem desenvolvendo, propõe-se a demonstrar que a relação entre trabalho e educação no regime de acumulação flexível se expressa através de uma diferente forma de materialização da dualidade estrutural. Neste regime de acumulação, ao contrário do que afirma o discurso pedagógico, a dualidade se aprofunda a partir da relação que se estabelece entre o mercado, que exclui a força de trabalho formal para incluí-la de novo através de diferentes formas de uso precário ao longo das cadeias produtivas, e um sistema de educação e formação profissional, que inclui para excluir ao longo do processo, seja pela expulsão ou pela precarização dos programas pedagógicos que conduzem a uma certificação desqualificada. A partir do princípio da integração produtiva que caracteriza este regime de acumulação, são apontadas, como proposta inicial para ser aprofunda, as categorias que constituem o que a autora chama de dualidade negada na acumulação flexível.<br>Based on research undertaken by the author, this paper seeks to demonstrate that the relation between work and education in a regime of flexible accumulation is expressed through a different form of materialization of structural duality. Contrary to what is stated in the pedagogical discourse, in this regime of accumulation, duality is intensified by the relation between the market, which excludes the formal workforce to include it again through different forms of precarious use in productive chains, and a system for education and professional qualifications that includes in order to exclude during the process, be it through expulsion or through the precarious nature of pedagogical processes that lead to unqualified certification. From the principle of productive integration that characterizes this regime of accumulation, the categories that constitute what the author terms as denied duality in flexible accumulation are given as an initial proposal to be expanded.