| Summary: | Os Massive Open Online Courses (MOOC) têm ganho crescente atenção no domínio educativo e formativo internacional. Nos últimos anos, esta oferta online aumentou consideravelmente assim como aumentou o número de participantes que nestes se inscrevem. Este artigo elege um MOOC como objeto de estudo e procura explorar em que medida este novo formato formativo poderá responder às necessidades de atualização profissional da classe docente. O primeiro MOOC oferecido a professores pelos organismos centrais do Ministério da Educação português apresenta-se como campo empírico. O curso, implementado no ano letivo 2015/2016, foi frequentado por 628 professores de vários níveis de ensino. A análise do curso foi realizada através da aplicação de uma checklist desenvolvida para avaliação de MOOC e de um
questionário de satisfação aos participantes. Os dados recolhidos atestam que o MOOC foi positivamente avaliado pelos professores participantes no que respeita a: i) organização do curso, ii) metodologia e ambiente de aprendizagem, iii) recursos e atividades e iv) ferramentas digitais exploradas. As taxas de conclusão registadas apresentaram valores mais favoráveis do que os registados noutros estudos internacionais.
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