Apropiación tecnológica en ambientes enriquecidos con tecnología en nivel preescolar
El objetivo de esta investigación educativa consistió en analizar los principales retos en el proceso de apropiación tecnológica de un grupo de docentes en un centro educativo de nivel preescolar, la metodología aplicada fue mixta, con los resultados obtenidos se logró responder la pregunta princip...
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Universidad de las Islas Baleares
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doaj-63ec3bb1b0c64ea680c8c6129cbcefe92020-11-25T02:10:28ZspaUniversidad de las Islas BalearesEdutec1135-92502014-12-014910.21556/edutec.2014.49.116Apropiación tecnológica en ambientes enriquecidos con tecnología en nivel preescolarMaría Del Pilar Yáñez Domínguez0María Soledad Ramírez Montoya1Leonardo David Glasserman Morales2Tecnológico de MonterreyTecnológico de MonterreyTecnológico de Monterrey El objetivo de esta investigación educativa consistió en analizar los principales retos en el proceso de apropiación tecnológica de un grupo de docentes en un centro educativo de nivel preescolar, la metodología aplicada fue mixta, con los resultados obtenidos se logró responder la pregunta principal de la investigación: ¿Cuáles son los retos en la apropiación tecnológica en un grupo de docentes de nivel preescolar al utilizar diferentes dispositivos tecnológicos? Siendo el principal problema la escasa capacitación de los recursos disponibles y la falta de instrucción y de desarrollo de habilidades para diseñar y crear materiales que puedan ser empleados en las diferentes herramientas tecnológicas. http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/116Apropiación tecnológicaambientes enriquecidos con tecnologíaeducación preescolar |
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El objetivo de esta investigación educativa consistió en analizar los principales retos en el proceso de apropiación tecnológica de un grupo de docentes en un centro educativo de nivel preescolar, la metodología aplicada fue mixta, con los resultados obtenidos se logró responder la pregunta principal de la investigación: ¿Cuáles son los retos en la apropiación tecnológica en un grupo de docentes de nivel preescolar al utilizar diferentes dispositivos tecnológicos? Siendo el principal problema la escasa capacitación de los recursos disponibles y la falta de instrucción y de desarrollo de habilidades para diseñar y crear materiales que puedan ser empleados en las diferentes herramientas tecnológicas.
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