¿Qué canciones infantiles se trabajan en el aula universitaria? Guías docentes y realidades educativas desde una visión comparada

• Main Authors: Desirée García-Gil, Consuelo Pérez-Colodrero, María Mar Bernabé Villodre
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de Granada 2018-09-01
• Series: DEDiCA
• Subjects: Educación Infantil; Educación Primaria; música; música tradicional KEYWORDS; Early Childhood Education; Primary Education
• Online Access: https://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/7484

Las diferentes reformas legislativas han potenciado la inclusión de un repertorio variado en la asignatura de Música, orientado a ampliar un bagaje musical respetuoso con distintas manifestaciones musicales. A pesar de ello, la música tradicional-popular no tiene una especial presencia en las guías docentes de los Grados de Educación Infantil y Primaria: se aboga por la utilización de un repertorio clásico-romántico para Primaria y el sustrato popular-tradicional queda reservado a Infantil. En este contexto, las competencias autonómicas han determinado la elaboración de los currículos educativos, en la educación obligatoria y en los grados. Así, esta investigación analiza la presencia del sustrato musical tradicional-popular en las guías docentes de los Grados de Educación Infantil y Primaria, de las universidades de Valencia, Granada y la Complutense de Madrid. Los resultados muestran que, a pesar de la defensa legislativa de un producto musical propio, este no aparece consolidado en dichas guías.