| Summary: | <p>O Projeto Esporte Integral (PEI) caracteriza-se como um espaço extensionista que busca, por meio do esporte e de ações socioassistenciais, promover o desenvolvimento integral (físico, afetivo, político, cognitivo e social) de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Os agentes diretos nesse processo são os educadores, todos acadêmicos do curso de educação física, que atuam diretamente com os usuários ao mesmo tempo que constroem sua identidade profissional. Nesse contexto, o presente trabalho apresenta uma reflexão a partir do relato de uma experiência dentro do projeto, tendo como pano de fundo a reorganização dos instrumentos metodológicos a partir do <em>diálogo crítico-reflexivo</em>, sendo este entendido como um canal de <em>socialização</em>, na troca de experiências, e de <em>mobilização</em>, no reconhecimento e internalização de sentidos e significados. Ressalta-se a percepção do quanto esse processo de construção forma e qualifica o caráter profissional docente no espaço de estágio e, reciprocamente, o quanto este forma o seu meio, sendo refletido em suas práticas cotidianas.</p>
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